Sic!

[irimiko]

Специальные исследования и многолетняя практика хороших учителей (в обучении детей всех возрастов и разным учебным предметам) показывает, что многократное повторение заучиваемого материала - слов на иностранном языке, правил, переписывание слов из диктанта, в которых ученик сделал ошибку, не даёт ожидаемого эффекта. Дети по 15-20 раз прочитывают столбики слов из словарика или правила правописания с "жи" и "ши" на конце и даже правильно отвечают текст заученного правила, но в письме снова и снова допускают ошибки.

Каждый учитель начальных классов, каждая внимательная мать отлично знают, что большое количество повторений одного и того же материала или действия вызывает у ребёнка скуку, раздражение и потерю интереса к учению. Самое же главное в том, что воспроизведение одной и той же буквы много-много раз подряд не ведёт к улучшению начертания. Качество написания знака при этом даже снижается. Любопытно отметить, что такое снижение результатов повторной бездумной работы резче всего и наиболее скоро обнаруживают дети с высоким уровнем умственного развития.

Comments

[ssuvorov.livejournal.com]

А какие еще есть способы заучивания слов? Предупреждаю: если на уроке вводится 30 новых, сыграть про каждое сценку точно не получится :)

[irimiko.livejournal.com]

Смотря в каком возрасте, и какие слова, Серёж. Но 30 - это жоско... У маленьких наглядно-образное мышление больше развито, поэтому хорошо работают картинки, сами предметы (то, что называют authentic materials), мульты. Но вообще, лучший способ запомнить слово - это контекст. Поэтому можно написать эссе на заданную тему, используя эти 30 слов, или составить на пару диалог. Или просто поделать упражнения с ними (где есть конкретные ситуации словоупотребления).

[ssuvorov.livejournal.com]

Я про взрослых, конечно. В общем - хорошо иметь низкий уровень умственного развития! :)

[irimiko.livejournal.com]

Да хорош)